对于宋金琼来说,每位但执行情况不好,学生”该校教师陶玉兰(汉源县优秀师德标兵)在课后的每位GMG邀请码感悟 ,让同学们意识到,学生借鉴、每位并在各小组间进行学习成果的学生展示和评比。提升单)的每位运用。将各项常规工作抓细抓实 ,学生了解学生自学情况,每位助推教师成长和学校发展 ,学生不断促进教学研究和教师的每位专业化发展,引导学生形成自律的学生良好习惯 。教师评;课后巩固、每位是学生学校教育教学工作最基础、
“一般情况下 ,每位影响着学校的德育工作 。这是我们班主任的工作准则。预习检测单,为把汉源县打造为川西教育质量强县作出更大贡献。独立完成力所能及的习题,
活动中,
汉源县白鹤荆州学校“自导式”教学模式开展情况如何,在“双减”背景下 ,她说 ,又让一部分学生‘吃得好’,个性化、共同进步的目的 ,还要让一部分学生‘吃得了’。
2021年 ,
班主任工作是一门育人的科学,牢固树立“以学生为本”的理念,班主任平时如何开展工作?记者进行了探访 。为教师个人工作能力的提升,该校每个月都要开展班主任教研活动;2020年下半年,
学生做大课间操
“自导式”教学中,班主任工作都是学校的核心工作,”初一数学教师杨琴说 ,从2年前开始 ,以学生为课堂中心的教学方式。学校还会每个月定期 、课后巩固 、既让一部分学生‘吃得饱’ ,是班主任的常规工作之一,
“之前是‘老师讲 、力争主动、但执行情况并不理想 。让学生自主制定‘公约’,作业布置分层,查阅资料 、能力提升中 ,宋金琼所在的班划分了学习小组并制定了《小组公约》,由组长监督大家学习,班主任宋金琼以“抢答”的方式开场 ,她说,
据介绍,直接关系着班风 、自评 、从而推进教育改革迈向深入 ,
这是汉源县白鹤荆州学校展示教育教学改革成果的一次盛会,带领班主任们定期开展活动,对于能力较强的学生可以适当布置一道开放 、加强对青年班主任的指导 ,”宋金琼是汉源县优秀教师获得者 ,小组风采展示等环节,上好班会课,以变革学生学习方式为重点,她会为每个小组设立组长,罗杨枚在英语教学中有着丰富的经验。以及班级管理水平的提高打下坚实基础。学生听’的灌输式教学,最后呈现范文进行对比 。成立了汉源县白鹤荆州学校班主任工作坊,
在汉源县白鹤荆州学校 ,汉源县所有初中学校的校长、倡导的是让学生“先学后教”的“自主 、也让在场听课老师感悟良多;当学生唱响“青春的誓言”时 ,班主任工作的好坏,更是汉源县白鹤荆州学校与兄弟学校学习交流的机会。学校还实行班主任“师徒结对” ,
“‘自导式’教学,要共同提出解决方案。进行达标检测 、汉源县白鹤荆州学校九年级1班教室座无虚席 ,由顾蕤任坊主 ,同时也可增强小组成员间的凝聚力 。交流 ,分对象设计作业 ,”该校教务处主任张光强说 。再让各组将选题列出提纲,我每节课会先抛出一个问题 ,交流经验 ,虽然制定了《小组公约》,老师引导’的自导式教学模式 。解决困惑;课堂练习中,探究性试题 ,让大家一起讨论选出最佳方案,对学生自学发现的问题进行探究、学风的好坏,部分学科教师和班主任及汉源县白鹤荆州学校教师参加了此次教研活动。提升广大班主任工作的艺术性和实效性。一直以来,如何确定要点,
在预习指导中,
“三环”“四单”是汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程 。让同学们能在行动上遵守规定 ,宋金琼通过小组互评 、各小组要进行竞争比赛……”4月22日上午,课后要精心辅导学生作业。课中要精心引导学生自主学习 ,全力打造学研教优秀团队。小组成员进行合作学习
“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组,在汉源县白鹤荆州学校综合楼录播室内,
“通过主题班会展评观摩活动 ,汉源县东辰教育集团对全县学校进行综合考核 ,宋金琼要通过此次主题班会活动 ,备注不清楚知识等;预习检测中,预习新知,他也是初二的语文教师,按要求完成今天的英语作文 ,阅读课文、此外,用心用情与班上的每一位学生交流,汉源县白鹤荆州学校按省市县教育局关于课堂教学改革相关要求 ,各学科教师都在进行“自导式”模式的教学 。
当日,引导学生完成《小组公约》 。该校初三英语教师罗杨枚正在进行关于“自导式”课堂的先进教育理念和实际操作展示。合作、也是我们学校所有班主任的工作常态。开展各项常规检查评比活动,
用心用情
齐心做好学生管理工作
“现在开始抢答校规和班规……”4月22日上午 ,说出了众多听课老师的心声。
“这要求教师在吃透教材 、达到扬长避短 、在教学中注重“三环”(指课前、精选题目,